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摘要：本文围绕语言实验室建设阐述了它在外语教学中的作用，分析了西部普通医学院校外语教学现状及教学目标，提出语言实验室的建设应根据教学需求和自身条件来选购设备，使其发挥出最大潜能，在外语教学中起到事半功倍的效果。
关键词：西部普通医学院校语言实验室建设探讨
现代教育技术的飞速发展带来了外语教学环境的改善，为学习者提供了新颖实用的学习条件，为外语教师带来了新的教学手段，为外语教学插上了新的翅膀。现代教育技术是促进外语教学改革，提高外语教学质量的突破口。语言实验室是现代教育技术中不可或缺的物质基础。因此，如何进行语言实验室建设，利用现代教育技术提高学生的外语水平，成为医学院校外语教师共同关心的话题。不少西部医学院校曾经对语言实验室建设做过一定投入，但现状却不尽人意。位于我国西部的一般医学本科院校由于学生外语水平、教学需要、资金状况各不相同，在语言实验室建设中，应怎样根据自身条件建设语言实验室，达到外语教学目的？认真分析设备的功能特点和学校教学的实际需求，是语言实验室建设的关键所在。在此笔者拟对西部普通医学院校的语言实验室建设作一初步探讨。
一、大多数西部医学院校的外语教学现状
（一）存在的问题
１．硬件不足教育部在《高等学校办学标准》中要求，每１００个学生应拥有７个语言实验室座位数。这表明语言实验室已由一种教学辅助设备转化成为教学必备设施。但是不少医学院校语言实验室数量不足，现有的语言实验室设备十分陈旧，维修困难。每间语言实验室里的学生座位也太少，不能满足当前外语教学的需要。外语教师普遍使用录音机上听力课。外语教学仍然是传统的、单一的“粉笔加黑板”的教学方式。与教材配套的课件和教师自作的教学课件不能用，学生的积极性无法调动，外语教学改革无从谈起。
２．学生状况（１）由于是西部普通医学院校，大部分学生进校时学习起点都比较低，加之５０％的学生来自西部农村（其中很多来自边远山区），外语成绩不好，尤其是听说能力很薄弱。无论是大学英语四、六级考试，还是三级考试，听力得分均比较低，英语口头表达能力更差，“聋哑英语”现象比较普遍；计算机水平不高，对语言实验室的功能与特点了解不多，在上课的过程中不能与教师积极配合。（２）医学专业学生所学的课程比一般文、理科院校的课程要多，学习负担重，自学时间少。学生在课余没有太多的时间学外语，课堂教学的时间就显得尤为重要，如何在有限的时间里尽可能地提高外语综合应用能力，特别是听说能力，成为当前急需解决的问题。
３．教师状况连年的扩招导致外语师资普遍缺乏，教师承担的课时很多，大多数人无暇顾及计算机技术的学习，以致计算机应用技能较差。笔者通过调查了解到，很多外语教师在语言实验室上课的过程中，遇到一点技术上的问题就会出现束手无策的尴尬情况。所以他们认为在语言实验室上课麻烦，不如在普通教室自如方便。
（二）针对性举措：
１．加强硬件建设现代教育观把环境因素作为构成教育体系的四大要素（教育目的、教育者、教育对象和环境）之一，充分说明了环境对教育、教学的重要性。
而外语学习除去学习者本身的努力之外，学习环境是一个很重要的因素。语言实验室就其本质而言，就是为学生创造一个局部语言环境，力求暂时摆脱母语的干扰，同时为学生的语言实践练习提供较为完善的条件。因此为了实现外语教学目的，有效提高大学生外语听说能力，各医学院校必须加强语言实验室的硬件建设，加大对语言实验室建设的资金投入，建立一个适合本校实际情况的外语教学环境。
另外，在某些专业技术力量较强的院校，可将原 | 
