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[关键词]创业型大学；三螺旋理论；管理模式；创新 自12世纪大学在欧洲诞生以来，历史上发生 的两次大学革命使大学的使命从最初的知识传播、 扩展到新知识的生产再到知识的应用。“第一次大 学革命”使大学从单一的教学职能发展到教学与研 究并行。“第二次大学革命”将大学使命扩大到包 括为经济与社会发展服务。现代大学新使命成为创 业型大学形成的基础和前提。创业型大学的提出者 伯顿·克拉克在《建立创业型大学：组织上转型的 途径》一书中从大学的生存、学科建设和寻求更多 资金等角度，提出当代大学应进行组织上的转型， 建立创业型大学。 大学的创新与创业使命是以知识为基础的社会 发展的动因。创业型大学以提高国家和地区的经济 实力和水平为目标，它更注重知识的商品价值，更 直接地参与研究成果商业化活动，人才培养和科学 研究方面更注重服务于经济与社会发展的新使命。 创业型大学需要探索同政府、产业的合作关系和互 动机制，需要不断进行三螺旋——大学、产业和政 府理论视域下的管理与运营模式创新，以充分发挥 大学的新职能。 一、三螺旋理论与创业型大学 1．三螺旋理论基本内涵 三螺旋(Triple Helix)理论也称TH理论， 是从20世纪90年代中后期开始流行的创新结构理 论。埃茨科维兹首次提出用三螺旋模型概念解释大 学、产业和政府三者在知识经济时代的新关系。雷 德斯多夫发展了此概念并提供了该模型的理论系 统。三螺旋理论利用一个螺旋型的创新模型，描述 了在知识商品化的不同阶段、不同创新机构之间的 多重关系，即大学一产业一政府三方在创新过程中 以经济发展的需求为纽带联接起来，密切合作，相 互作用，形成三种力量交叉影响、螺旋上升的“三 重螺旋”的新关系，旨在加强学术界一产业界一政 府之间的合作，促进整体协同发展(见图1)。 从根本上说，三螺旋理论提出了一种非线性螺 旋形的创新模式，是指大学、产业、政府在创新过 程中通过组织的结构性安排、制度性设计实现三方 密切合作，相互作用，以加强资源分享与讯息沟 通，提高整体效率。同时，三螺旋的每一方又都保 持自己原有作用和独特的身份，彼此平等，相互重 叠。产业作为进行生产的场所；政府作为契约关系 的来源，并确保稳定的相互作用与交换；大学则作 为新知识、新技术的来源，是知识经济的生产力要 素[1](p2_3’。三方通过互动建立高度互惠的联系并创 造性地构建相互支撑的知识资本化创新组织机构和 三边网络，实现促进基于知识的经济发展，并通过 知识和市场的力量不断重复以达到持续发展的 目标。 三边相互作用和混成组织 图1 大学一产业一政府的三螺旋模型 2．三螺旋理论下的创业型大学 三螺旋理论认为，大学在知识经济社会起着核 心作用。大学的学术核心和知识创新与技术转化是 三螺旋模型良性运转的基础和前提。大学尤其是研 究型大学具有新知识的生产和扩散功能，在区域创 新系统中应该起到更大的作用，成为经济的推动 器。这体现了知识经济以知识为本的本质要求，也 体现了知识经济与大学之间的内在关联和一致性。 大学聚集了丰富的智力资源，集中了一大批优秀的 科研团队和先进的实验设备，同时也积淀了大量的 学术成果，只要具备了一定的政策支持以及外部经 济环境，大学就会释放出巨大的 |
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