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[关键词]大学核心竞争力；师资管理；人力资源；智力资源 世界未来的竞争是高水平人才的竞争，是人 才的全球化竞争，在这种激烈的竞争中提升大学核 心竞争力就成为当今大学生存与发展的一个重要话 题。但以什么途径、什么方式来提升大学核心竞争 力?影响和提升大学核心竞争力的因素有哪些?理 论界在探索，实践界也在构想。我们认为，从一种 新的人力资源管理视角，即从优化智力资源管理来 思考如何提升大学核心竞争力问题，是一条合理而 有效的途径。 “资源”是一个经济学术语，它泛指为了创造 社会财富而可以投入到生产活动中的一切要素。它 是自然界和人类社会生活中一切可以利用来创造物 质和精神财富的客观存在形式的集合。人力资源是 指具有劳动能力的人口群体所具有的现实和潜在体 力、智力、知识和技能的总和，人力资源并非人口 资源，但从某种意义上等同于劳动力资源rlj。大 学人力资源是大学内部教师群体所具有的现实和潜 在的体力、智力、知识和技能等方面的总和，它包 括体力资源、智力资源、知识与技能资源等。从狭 义上理解，“智力资源”的内涵有别于一般的“人 力资源”，可以说它是一种特殊的人力资源，它主 要是从智力活动效能方面对人力资源的一种特殊规 定‘引。 我们知道，“智力”属于心理学范畴，它是指 人在心智活动中的一种内在特征如“认知能力”或 指已经掌握的一整套能力口]。智力与学习密切相 关，是学习的反映。随着科学技术的发展、学科的 高度综合与高度分化，“智力资源”作为一个特有 范畴同时在心理学和经济学领域里被广泛使用，而 且作为组织的生存与发展的能力不断地得到开发与 利用。尤其是在知识和智力将取代权力和资本并成 为主要的经济力量的新时代，随着人类对自然资源 附加工的次数增多、程度加深，物化到实物中的智 力成份也在不断增加，智力资源日益在人力资源的 开发利用中占据了主导地位[4](P75’。 由此看来，在大学里并不是所有的人力资源都 称得上智力资源，抑或是具有较高学历和资历的人 未必都能称得上是智力资源。因为人的智力是一笔 潜在资源，要使这一潜在资源变为现实资源，必须 具有智力活动的参与，尤其是具有较强的不断获取 高新技术信息和创新知识的群体和个体的高智力活 动的参与。但智力资源中，作为智力生产的载体有 主观的也有客观的，有以人力呈现的载体也有以物 的形式呈现的载体。其中群体和个体的人或人力作 为智力生产与再加工的母体，是智力最富活力、最 具有特殊意义的载体，如果没有人力这一载体，其 他的如知识、技术、信息、设备等客观的东西难以 被发挥作用和实现其功能。因此，要界定和诠释大 学智力资源，必须从大学资源系统中同时兼顾以人 力呈现的主观层面与客观层面的载体两个方面去考 察和挖掘。 抽象意义的大学资源，是包括有形和无形的可 以利用来创造大学财富的客观存在的，并能投入到 大学教学、科研、管理等活动当中的一切要素的集 合。依据系统论的观点，我们可以把大学资源看作 是由若干个子资源要素所构成的多元资源系统，并 且各子资源要素在不同的结构 |
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