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关键词：会计实验教学；存在问题；完善对策 一、高校会计实验教学的必要性 1．创新高等教育理念，要求加强会计实验教学 高等教育的核心是素质教育，其任务是培养具有创新精 神和实践能力的高级专门人才。高等教育强调学生综合运 用知识分析与解决问题的能力和素质的培养，注重学生个性 化发展，以学生为中心，提倡学生的自主学习方式。顺应这 一教育理念，会计教学必须要加强实验教学，培养学生的动 手能力，满足社会的需要。因为实验教学是进行素质教育、 提高学生整体素质的一个重要环节。通过实验教学，不仅给 学生一个自主学习的环境，而且给学生的个性发展提供了空 间。即会计实验教学作为高校会计教学的重要组成部分，对 培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方 法及严谨的工作作风等方面起着不口I替代的作用，它是培养 创新人才的重要途径。 2．学生职业生涯规划的实现，要求加强会计实验教学 会计学是一门应用性很强的学科，对于毕业后立志从事 会计工作的学生而言，不仅要具备较深厚的理论知识，还应 具备较强的会计实务操作能力，这样才能满足招聘单位“毕 业能上岗，上岗能称职”的用人标准，同时为了避免会计专业 学生“毕业即失业”、“在校学习的理论实践中没有用”等现 象的发生，会计教育应改变重理论轻实践的思想，加强会计 实验教学，提高学生的会计实务的操作能力，使其顺利走上 会计工作岗位，胜任会计工作，实现成为一名会计工作者的 理想。 3．学生学习兴趣的激发，要求加强会计实验教学 在会计实验教学中，如果教师充分利用会计学科的特点 为课堂服务，可激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，让 学生在快乐中学习，对发展学生的智力和能力以及学好会计 可以产生定向推动和激励作用。 4．学生创新思维能力的培养，要求加强会计实验教学 在会计实验教学中，学生是实验教学的主体，受到教师 主导作用发挥程度的影响和制约．如果教师的主导作用发挥 得越充分、越具体，将越有利于培养学生的创新能力。 二、高校会计实验教学存在的问题 1．实验教学方法和手段落后 当前，会计实验教学一般采用“讲解、演示、模拟”型实验 教学模式。该种实验教学模式以实验大纲规定的实验目的、 原理、步骤、方法等内容为基础，由实验教师详细讲解实验内 容并做示范操作，学生课前做实验准备，课上听讲、观察，然 后模仿、练习。一般情况下，只要实验教师指导到位，随时帮 助学生解决实验过程中遇到的问题，大部分学生在规定时间 内是能够顺利地完成实验任务的。“讲解、演示、模拟”型实 验教学模式，是“教师讲，学生听”的教学模式在实验教学中 的体现。该模式对学生进行严格的实验操作训练，忽视了实 验内容的创造性和趣味性，往往使学生感到实验单调乏味， 对实验课产生畏难情绪。总之，“讲解、演示、模拟”型实验教 学模式容易挫伤学生对实验过程的兴趣，难以全面开发学生 的实践能力和创新能力，不能达到实验教学的基本目的。 2．会计实验教材缺乏仿真性 在会计的具体实务中，会计人员要接触大量的各式凭 证、账簿和报表，对其进行账务处理，并n要根据企业单位的 经济状况选择筹资、投资、收入及分配的最佳方案，企业的内 在条件和外部环境无一不影响着对经济业务的处理。而现 有的会计实验资料虽然也考虑到这蝗方面，但在表述经济业 务时依然不能做到真正脱离文字翻译和教师翻译，会计实 验资料的这种主观印记影响了仿真性，一旦离开教师的讲 解，面对大量的凭证、账簿、报表和形形色色的经济业务，学 |
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