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摘要：创新教育是以培养创新人才为目的的现代教育。传统的教学手段已不能完全适应现代教育创新人才培养的需要。因此，要培养创新人才，就必须实现教学手段的现代化。本文阐述了CAI教学的发展现状和优点及其在创新人才培养中的作用，同时对CAI教学中一些问题进行了探讨。
关键词：创新教育 教育技术 CAI教学
21世纪是知识经济时代，其显著特点之一是知识创新、技术创新成为社会发展越来越强劲的推动力。江主席指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同时还指出：“创新也是军队进步的灵魂。一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。跨世纪新型军事人才，必须具有创新精神和创新能力。”江主席的重要指示为我们军队院校培养人才指明了方向。培养创新人才是应付军事斗争，打赢现代高科技局部战争的需要。这就要求我们必须实施创新教育，从教育思想、教学内容、教学模式、管理制度以及教学手段等进行全方位的大胆改革，培养出具有创新素质和能力的电子对抗人才。
一、创新教育对人才培养的要求
1、创新人才的特点
创新人才具有以下特征：一是有创新的思维方法。创造性人才应掌握辩证唯物主义的世界观和方法论，用科学的思维方法来指导自己的行动。不仅善于逻辑思维，而且要会运用发散思维和逆向思维等。二是求实的科学精神。科学的本质是探索客观规律，这就要求创新人才必须具有工作认真，一丝不苟，脚踏实地去探索的科学精神，同时要有高度的事业心。三是持之以恒的勤奋。勤能补拙，勤能生智，勤能树人。四是广博的知识结构。当代科学技术急剧分化，又在更高层次上综合，因而对人才的要求更高了。不仅要了解本学科，还要了解相邻学科、交叉学科。不仅懂理工，还要懂人文。创造活动就其本质而言，都是在已有知识重新组合上来进行的。五是具有与人合作的素质。科学的发展日新月异，一个人必须有团结协作精神，尊重科学、尊重他人、共同攻关，才会取得新的突破。
2、创新式教学模式
培养创新人才迫切要求我们要深化教学改革，探索创新式教学模式。而教学改革的关键在于：能否打破传统教学模式。这种传统教学模式的特点是：以教员为中心，教员讲，学员听，教员向学员灌输，而作为认知主体的学员在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥。这既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学员的发散性思维、批判性思维和创造性思维，即不利于创造型人才的成长。发展与应用现代教育技术，促进教学改革，培养学员的创新能力，关键在于探索和构建创新式教学模式我们认为，新的课堂教学模式应实现四个转变：教员角色的转变——教员由知识的传授者变为教学活动的指导者、组织者；学员地位的转变——学员由知识的被动接受者变为知识的主动发现、探究者；媒体作用的转变——媒体由辅助教员演示、讲解的工具转变为学员手中的认知工具；教学过程的转变——使教学过程由传统的逻辑分析或综合、讲解说明式过程变为通过利用教学资源，为学员建立教学情景，使学员通过与教员、同学的协商讨论，参与操作，发现知识，理解知识，形成自己的知识结构而获得知识，掌握知识，发展能力。
3、学员创新能力的培养
创新教育的目的就是要培养学员的创新能力，而培养学员的创新能力，关键在于培养学员的创造性思维。它是多种思维的综合，包含发散思维、直觉思维等，是创新能力的重要特性和创新教育的核心。创新能力实质就是创造性解决问题的能力。除此之外，创新能力还包括认知、情感、意志等许多因素。一是注重学生学习动机与兴趣的培养，促进创造性思维的形成。要把学习动机与兴趣的培养贯穿于教学的全过程，只有这样才能促进学生创造性思维 | 
