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论文摘要:Web2．0范畴内的理念和技术自2004年以来被迅速地传播和应用,关于Web2．0理念和技术的教育应用的文献也越来越多,本文运用内容分析法,从文献的计量、应用主题、作者来源等角度对2004--2009年间Web2．0教育相关的期刊及硕博论文进行分析,详述了当前Web2．0范畴内的理念和技术的教育应用研究现状,归纳总结了Web2．0的已有研究成果,讨论分析了国内Web2．0教育应用研究存在的问题,最后结合全文的研究结果,提出了国内Web2．0教育应用研究的趋势,以期给Web2．0教育应用的研究者及实践者提供有益的借鉴和指导。 论文关键词:Web2．0;教育应用;综述 自2004年Web2．0概念被明确提出之后。其范畴内的理念和技术被迅速广泛地传播和应用。Web2．0被称为新一代互联网,成为信息产生和交流、信息资源管理等领域研究的热点。Web2．0的“上传”因素改变了网络信息交流的模式．信息由以前的单向传播变为双向传播。网络世界中的每个人都可以成为网络信息的生产者、传播者,Web2．0使信息和知识的产生与传播发生了根本性的变革,这一变革对教育教学影响至深。 上海师范大学黎加厚老师曾说过:“教育的一切活动都将面临Web2．0时代的挑战。也就是,要全面转向以人为本。让每一个教师和学生成为技术的主人”[xl。Web2．0对于促进教育教学的改革具有很大潜力,目前。关于Web2．0理念和技术的应用研究如火如荼,在教育领域内的应用研究近几年来也逐年增多,而目前国内Web2．0教育应用的文献研究尚无人涉及．为了学者们更好地开展研究及教育者更好地应用Web2．0技术,笔者尝试对已有的Web2．0教育应用文献进行计量和内容分析。通过文献的梳理和分析,使Web2．0的研究者和应用者更清楚地认识该领域,从而促进Web2．0技术更好地应用于教育。 一、国内Web2．0教育应用文献的内容分析 (一)计量分析 本文所考察的Web2．0技术教育应用文献,主要指的是Web2．0及其典型应用的研究文献,包括Web2．0、Blog(博客)、Tag(标签)、KSS、Wiki(维基)、P2P、Podcasting(播客)、SNS、Diggo、好看簿、微博等。笔者检索了2004年到2009年间的中国期刊全文数据库及硕博论文库．检索范嗣为“教育与社会科学综合”下的“教育理论与教育管理”“学前教育”“中等教育”“高等教育”“职业教育”“成人教育与特殊教育”几个分支。 1．“Web2．0”教育应用文献与应用总文献发文量统计 web2．0是人们对目前“可读可写”互联网的一种称呼。它代表一种理念．同时也是目前互联网新技术和新媒体发展的标志．笔者以“Web2．0”为题名分别查询期刊数据库的所有文献和教育领域内的文献,得到如图1所示数据。 +Web2．0教育应用文献_．卜Web2．0研究总文献 ／,359 350: “sr ／ , I,… ／… ／ 。。 4l, —■25 跫．,妒一。 2004 2005 2006 2007 2008 2009 图1 ‘'Web2．0”教育应用文献和研究总文献数量统计图 由图1可以看出．当今关于“Web2．0”的应用研究 正如火如荼。研究文献的数量呈逐年上升的趋势,“Web2．0”教育应用研究文献的数冒同样呈上升趋势。且集中于近几年:从2006年开始有3篇,2007年12篇．2008年34篇．2009年41篇。而“Web2．0”教育应用研究文献与“Web2．0”应用研究总文献相比,数量上有很大差距。同时通过抽样调查,可发现Web2．0教育应用研究者来源分散,研究处于个体分散状态,这说明对web2,0的教育应用还需展开广泛深入的研究四。 2．“web2．0”及Web2．0下几种典型应用的教育应用文献统计 一篇文章有可能同时涉及Web2．0及Blog、Wild等关键词,为了避免重复,笔者分别选取Web2．0、KSS、Wi |
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