【摘要】基于网络学习环境的特点和E-learning的兴起，本文提出了OL开放式学习模式及其特征；论述了适应实现开放式学习模式的资源整合设计（包括环境资源设计、开放式学习系统设计、交互设计）的方案和方法；最后，给出了学习资源整合设计的评价方法。

　　【关键词】E-learning 开放式学习 资源整合

　　由于信息技术的逐步提高，以现代教育技术为核心的网络教育已成为学习的重要形式。针对当前的网络学习的特点和网络环境的支撑优势，我们应建立网上开放学习环境，整合网络学习资源，实施现代网络教育工程。

　　一、E-learning 的兴起与开放式学习的特征

　　1、关于E-learning

　　E-learning是指主要通过互联网进行的学习与教学活动。E-learning的出现对于网络教学，国内外正在把以Internet为基础的网上学习称作E-learning，国内外一些公司和学校正在实践这一学习方式。E-learning是一种适应性很强的全新的学习方式。E-learning可以实现各种通信模式的交流和学习。E-learning的内容主要包括：任何时间、任何地方人们均可接近媒体内容，使用各种网络、卫星、CD—ROM；学生和教师之间的交互可使用E-mail、讨论板、chat、虚拟教室；学生间的小组在线合作；评价和反馈以测定和表现个人学习路径；评定学习者需求的反馈；在线指导；教育和训练的管理，以跟踪个人和群体的进程和教育差距。

　　与其他网络资源相比较，E-learning学习资源有其特殊性：学习资源建设有严格的国家技术规范；有特定的教学对象、教学目标、教学内容、学习活动和研究任务；由专业教师和制作人员通过教学设计、媒体制作和集成等环节共同完成；学习资源的结构形式和内容有相对稳定的模式。

　　2、基于E-learning的开放式学习（Opening-learning）模式

　　面对E-learning趋势，出现了适合E-learning的“OL开放式学习”新概念，以指导网上开放学习环境的建设。E的含义：E有着丰富的内涵。从媒体角度看，E代表着对各种教育资源的电子化，并最终将这些资源连接到网上。从人的角度看，E代表轻松的更有效的网上电子经历。O的含义：O代表开放（Open）。根据对外开放的理解，包括了在线（online）学习和离线(offline)学习的随时随地轻松实现。L的含义：由于进行开放性学习的学生数量众多，所以与传统大学相区别的是更多地强调学而不是教。在网络这个高效工具帮助下，可采用“一对一、一对多、多对多”的灵活教学模式。

　　OL开放式学习可以在以学生为中心的自主学习和终生学习中发挥重要作用。E时代的OL开放学习模式具有以下主要功能：

　　（1）时空泛在性：任何人可以在任何时间和任何地方进行网上学习。教育从学校扩展到社会，通过网络更加快捷和方便地满足“泛在学习”的要求。

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　　（2）资源无限性：由于互连网的开放性，通过有效的超链接列表搜索，我们能快速到达全世界我们所需要的信息站点，并通过站点和其他J3K服务如0D472联络各类专家教师，实现灵活的学习。

　　（3）电子促进性：OL开放学习有能力超越传统的教育和训练，能鼓励以学生为中心的学习交互、合作和评价的参与。

　　（4）自我驱动性：OL开放学习决不只是一种简单的信息传送和管理的电子化，还能提供一个动态和参与的学习者自我驱动的经历，是新时代的学习机会、教学方法和思维的改变。

　　（5）个性和协作性的结合：通过OL开放学习，既可实现个别化的自主学习，也可随时加入网上各种实时和异时的讨论组进行交流。

　　二、网上开放式学习的环境资源设计

　　1、网络硬件平台

　　目前大部分地区拥有比较发达的教育教学网络。为适应视频信息的高速传递，应建立了一个基于宽带的远程教学网，同时