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【论文关键词】留学生教育：计算机基础教学；实验教学；教学方案 自十五期间以来，西安交通大学努力扩大留学生的培养 规模，提高留学牛的牛源水准，规范留学牛管理，使得在校 留学生来自超过五十个国家人数达干余人。面对如此庞大的 群体，如何保证留学生培养质量，成为学校教育工作者瞩目 的焦点。大学计算机基础(简称大基)是本科生的基础必修 课之一，留学生群体也不例外。在重视理论教授的同时，以 提高动手能力和实践技能为目的实验教学越来越受到同行的 关注。实验教学所培养的实践能力在一定程度上成为检验非 计算机专业计算机基础教学成果的试金石，留学生群体的计 算机基础教育亦是如此【11。 受留学生群体的特殊性影响，留学生大学计算机基础教 育与国内大学生的计算机基础教育相比，有着很大的差异， 表现为难度更高，开展更复杂，目前仍处于深化探索阶段。 本人根据近年来依托计算机教学实验中心的工作实践和教学 体会，谈谈对西安交大外国留学生的计算机基础课程的实验 教学体会和研究。 一实验教学过程中遇到的问题 1语言沟通障碍 西安交通大学留学生来自世界各地超过五十多个国家， 如美国、法国等欧美国家，巴基斯坦、尼泊尔、伊朗、黎巴 嫩、印度、日本、韩国等亚洲国家以及苏丹、南非、肯尼亚 等其他非洲国家。英语作为这些留学生国家的官方语言或第 二语言，学生从小具有良好的英语环境和听、说、读、写能 力。由于民族和历史的各方面差异，他们中除个别学生能够 使用汉语进行日常交流外，多数人的汉语基础十分薄弱，甚 至来中国之前属于零接触。因此在很大程度上，给日常汉语 教学提出很大的难题。影响听课的质量，影响实验课讲解以 及课后的交流等等。这是一个不可忽视的问题【21。 2计算机水平参差不齐转载于 无忧论文网 http://www.wypaper.com 由于留学牛个体所在国家和地区的经济水平的差异性以 及教育体制的多样性，导致来自不同国家和地区的留学生的 计算机水平不尽相同，少数学生能够熟练应用计算机辅助学 习和生活，同时也存在少数学生对计算机的认识还处于空白 阶段。以2009级临床专业四个班为例，数据如表1。这样一 来学生处于不同的初始水平，对实验课的内容安排和教学的 正常开展造成了较大的不便。同时，类似的情况广泛存在于 其他专业班级中。 表1 2009级学生入学时计算机水平分布情况 具体分布 总人数 空白级 入门级 巾高等 临床(留)91班 22 5 13 4 临床(留)92班 22 3 12 7 临床(留)93班 22 7 10 5 临床(留)94班 2l 5 10 6 3对计算机学习的兴趣 由于所学专业大多数并非计算机专业，学科跨度比较大， 导致学生学习过程中内心对本课程并不十分重视。此外，留 学伊始对计算机在大学阶段的重要性认识还不足，对开设计 算机课程的目的不明确，导致对整体课程学习兴趣不浓，认 为学习该门课程的意义不大，采取应付考试的心态学习，对 所学的内容不求甚解，缺乏学习动力和热情131。最后，在上机 实验课堂，由于实验室的机器能够访问外网，不可避免地致 使部分学生的注意力会转移到浏览网页等等。 4实验课程内容的安排 计算机科学的发展日新月异，计算机的技术及应用更新 速度远远超过其他领域。这也不可避免地影响着计算机基础 教学的开展。譬如，课本上学习的应用知识多是已经成熟或 趋于成熟的理论，而它们中的大多数已经和实验课中现实应 用脱节，这使得学生学习不免显得枯燥乏味。此外，基础软 件(如office系列办公软件)的不断升级也会给教学实验的进 行带来不少麻烦【4J。 二解决 |
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