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摘要:计算机基础类课程虽然名称各异,但教学内容却大致相同,将软件工程领域中的模块组合方法引入到教学实践中,有助于提高备课效率和教学质量。模块拆分时要精益求精,组合时要按需分配。在实施过程中模块拆分要遵循独立性原则、模块备课时要博采众长、授课时要注意内容衔接、教师要有较强的分析归纳能力。 关键字:计算机基础,模块组合,软件工程 随着计算机在生活和工作中的广泛普及,学习计算机知识日益成为摆在大家面前的重要任务。就绝大多数学习者而言,学习计算机知识的目的就是为了应用,为了提高工作效率,因此,他们学习的内容只是计算机基础知识。转载于 无忧论文网http://www.wypaper.com 在六年的计算机教学中,我教过很多计算机基础类课程,如:北京市国家公务员计算机普及培训、北京市电子政务培训、北京市人事局因特网应用普及培训、北京市委党校行政管理、法律、经济管理本科班《办公自动化与微机应用》、工商管理本科班《计算机应用》、计算机专科班《计算机基础》、《办公软件应用》、全国计算机应用技术证书考试(NIT)、会计从业人员资格考试《会计电算化》等等。在繁重的教学任务中,如何做到以一当十,轻松高效地完成任务,而不会疲于奔命,成了我教学工作中的燃眉之急。通过认真分析,我认为,这些课程虽然名称各异,但教学内容却大致相同,何不采用模块组合的方法来试一试呢?经过这几年的试验,取得了比较满意的成果。现将做法与体会诉诸笔端,以期与各位教师进行交流。 一、模块组合的做法 所谓模块组合,就是分析所有的计算机基础类课程涉及到的授课内容,将之划分为多个功能模块,然后对每个模块进行精心准备,最后再针对每门具体的课程,抽取所需的模块组成教学内容。也就是说,模块组合方法实际包括模块拆分和模块组合两个重要环节。 1、模块拆分,精益求精 通过对前述众多课程的分析,我认为,计算机基础类课程一般包括计算机常识、Windows管理、文字处理Word、电子表格Excel、演示文稿制作PowerPoint、因特网应用六个部分。 计算机常识教学的主要目的是让学生了解计算机基本构成,理解常见的内存、硬盘等存储常识、能看得懂市场报价中各项指标的含义。因此,主要教学内容包括计算机的产生与发展、应用领域、数据表示（重点是二进制）、系统组成（硬件五大部件、软件两大类）、安全常识（计算机病毒、黑客）。 Windows管理教学的主要目的是使学生会管理文件,掌握基本的系统设置。因此,主要教学内容包括鼠标和窗口操作（单击、双击、右击、拖放、窗口缩放）、控制面板（更改日期、增加输入法、更改桌面背景）、附件（记事本、打字、游戏、画图）、资源管理器（新建文件夹、移动或复制文件夹、拷盘、删除、格式化）。 文字处理Word教学的主要目的是使学生学会对一篇文章进行编辑排版、会做简单的表格。因此,主要的教学内容包括文档的建立（公文模板、输入特殊符号、编辑、修订）、排版（字体设置、段落设置、页面设置、分栏、图文混排、艺术字、页眉页脚、数学公式、邮件合并）、表格（建立表格、合并与拆分单元格、边框和底纹、斜线表头）。 电子表格Excel教学的主要目的是使学生学会建立结构合理的电子表格,会对数据进行编辑、计算、管理。因此,主要的教学内容包括表格格式化、公式计算、图表制作、数据排序、筛选、分类汇总。 演示文稿制作PowerPoint教学的主要目的是使学生掌握幻灯片的制作技巧,用生动活泼的形式进行演讲或总结汇报。因此,主要的教学内容包括建立演示文稿、动画效果、幻灯片切换效果、放映方式设置。 因特网应用教学的主要目的是使学生掌握上网冲浪的基本技术、收发电子邮件。因此,主要的教学内容包括:因特网的功能、接入方式、浏览网页、 |
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