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论文关键词：高职院校；实训基地；管理机制；标准化管理体系 建设高职院校实训基地，是培训国家急需技能型人才培养的客观要求，特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质、高技能专门人才培养的根本保障，因此许多高职院校都把实训基地的建设作为学校和专业建设的重要内涵来抓，加大了对实训基地建设的投入，相继购买了门类齐全的实训设备。但在实训基地建设和运行过程中，往往会出现实训基地所购置的设备先进，价格、档次较高，但实际运行效果一般这种现象。究其原因，不少高职院校实训基地在管理上存在多种弊端，严重制约了实训基地效能的发挥。因此，必须逐步建立机制灵活、方法科学、手段先进、运作高效的管理机制，以适应实训基地的发展要求Ⅲ。本文以徐州工业职业技术学院实训中心为例，探讨高职院校实训基地管理机制的建设和创新。 1高职院校实训基地管理中存在的主要问题 (1)管理体制不合理，效率低下。目前高职院校实训基地管理体制中存在的一个比较大的弊端，就是管理分散。一些学校的实训基地分属各系管理和使用，有的学校甚至将一个实训基地分属多个教学部门管理和使用lz]。这种分散的管理体制，往往导致霞复建设(主要是同一种设备的重复购置)、管理人员增多、设备利用率低下、不能为公众和社会提供服务、管理水平落后和产学研结合较难等状况出现。 (2)管理方法落后。目前不少高职院校的实验室、实训基地是封闭式的，除了按课程表上安排的实训课时开放外，其他时间都是关闭的，设备和场地利用率低，学生没有任何自主学习的时间。 (3)实验实训基地队伍建设没有得到足够的重视。在重理论、轻实验的传统观念下，实训基地管理人员在政策导向和社会评价方而都处于弱势地位，高水平的教师很少或不愿参与实训基地工作，造成现有实训基地管理队伍人员学历和职称普遍较低，同时又缺乏进修和在职提高的机会，使实训基地的作用难以较好地发挥出来[3]。 2高职院校实训基地管理体制 目前各个高职院校实训基地实行的管理体制有所不同，主要有以下几种类型： (1)学院集中统筹管理。实训基地单独成它一个部门，如称作实训中心卧]。从实训基地建设规划、资金和财物管理均实行学院统一管理。这种管理体制的优点是职能明确，专人负责，便于资源的统一调配及规范管理，并能很好地保证实训效果，缺点是可能会导致实训指导与理论指导脱节，产生实训项目重复或知识真空。 (2)分散管理。这种管理方式是各院校采用最多的方式，即把实训基地按专业分成若干个实训中心，由各个系部直接管理’5]。这种体制的优点是与理论教学的结合更紧密，缺点是资源的使用效率低，重复建设严重。 (3)集中分散型。即单独成立一个部门来管理实训基地，有独立的实训室和实训教师，但各系也还有自己的一些专业实训室。这种模式的优点是综合了前2种机制的优点，缺点是双方的协调性较差一]。3高职院校实训基地管理机制创新的途径 3．1管理体制创新 管理体制创新，形成以学院实训中心为核心的“集中管理、分散使用”管理体制7；。针对高职院校实训基地管理分散造成的重复建设及效率低下这一现状，解决的主要途径是成立独立的学院实训中心，对全校实验室、实训基地实行统一集中管理、统筹安排使用。学院实训中心实行独立核算、对外开放、自主经营、核定补贴、自负盈亏的管理办法。 实训基地建设计划由学院实 |
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