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【关键词】思想政治教育；德育；大学生；新媒体 新时期，加强和改进大学生思想政治教育工作 是一项重大而紧迫的战略任务，加强和改进大学生 思想政治教育工作成为社会普遍共识。近些年来， 大学生思想政治教育工作在理论研究、教学改革、 创新实践等方面都取得了明显的成绩。下面结合 这些年的教学实践，谈几点要上好《思想道德修养 与法律基础》这门课所要注意的问题。 一、师表的力量 人格教育是思想政治教育的基础，也是形成特 定道德素质的主要动力。教师的理想信念、道德情 操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品 质和道德行为习惯的养成。可以说，教师的一言一 行都在潜移默化地感染着学生，使学生树立正确的 人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识 的人、一个具有良好品行的人、一个真善美的人。 就这门课所讲的知识和道理而言，除法律基础部分 是学生之前没有接触过的知识外，其余的可以说他 们在小学就知道了。当学生拿到课本的那一刻，大 多数同学都不能理解：大学为什么还要开设如此简 单的一门课?所以，思想消极，还未上课内心就有 了抵触心理。那么，学牛能不能喜欢上这门课，关 键就看来自于教师自身精神的力量、品德的力量、 意志的力量和风格的力量了。因此，教师自身的无 形影响力在这门课的授课过程中是不百，低估的，这 种影响力，就是师表的力量、榜样的力量、一种无声 的力量! 在大学里开设思想道德修养这样的课，重要的 意义并不在于课程内容的设置上，而在于充分发挥 优秀教师的师表作用上。通过教师的人格魅力，让 处在涉世之处的大学生在思想上受到启蒙和感染， 进而提高自己的精神境界。所以，教师在授课过程 中，没必要一一照本宣科讲授书中知识点，书中道 理人人都懂，关键在于要改变学生固有观念，让他 们从教师的言行和所作所为去感悟书中道理。著 名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为 范”。作为一名大学里教思想道德修养与法律基础 的教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道 德，高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生 的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 二、教学中案例的选取 正像美国学者格柯在他的一篇文章中谈到的， 案例之所以在教学中运用，是因为聪明不是经由别 人告诉而得来的。在这句话背后暗含的观念是，既 然在教学与管理中，我们所面对的情境常常是独一 无二且变动不居的，那么，需要学而得之的固定不 变的规律和真理就为数有限了。学会面对新的情 形，掌握处理新问题的技能与技巧，相比之下，就变 得更为重要。案例的着眼点在于学生创造能力以 及实际解决问题能力的发展，而不仅仅是获得那些 固定的原理、规则。这倒不是说这样的知识不重 要，相反，它所指的是如何用更有效的方式(而不仅 仅是传授、讲座)获得这些知识。由于《思想道德修 养与法律基础》课本身的特点，在教学过程中应该 是一种引导式、启发式、参与式教学方式。因此，教 师借助于案例，不仅可以帮助学生从中获得认知的 知识，而且有助于提高其表达、讨论技能，增强其面 对困难的自信心。在案例教学中，学生有着较大的 自主权，他们参与讨论与交流是其中至关重要的一 个组成部分。教师实际上更多地从讲台前站到了 学生的背后，这既町调动学生的积极性，也可使学 生有展示自己能力的机会。 就教师来 |
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